当苏轼的故事走出课本，当校长与学子平等辩论，千年文脉与现代教育的温情碰撞，在济南市深泉外国语学校东坡学堂悄然上演。这场文化雅集，既彰显学校“美其各美，做最好的自己”的育人理念，更点明素质教育的核心：好的教育，从来不是单向灌输，而是让孩子在探索中成为主角！

提及传统文化学习，“死记硬背”的固有认知根深蒂固，而深泉小学部的东坡学堂却另辟蹊径。活动现场摒弃枯燥的生平复述，以“苏轼的快乐是选择还是无奈？”“他屡遭贬谪却能乐观豁达，我们该如何面对学习中的挫折？”等哲思之问，引导学子跳出课本局限，探寻先贤精神内核。

五年级的曹同学在绘制“苏轼情绪曲线图”时，特意在黄州、惠州、儋州等贬谪节点标注了“低谷”，却又在每个低谷后画了向上的箭头：“我发现苏轼被贬到哪里，都能找到好玩的事、好吃的东西，就像我上次数学考砸了，后来跟着老师整理错题，慢慢就进步了。” 她的分享引发全场共鸣，老师顺势引导大家制作 “逆境换算表”，将苏轼的人生挫折与自己的学习生活相对照，让千年风骨转化为可感可用的成长智慧。

▲ 学子分享

林同学带着自己画的“东坡知己图”走上台，“我原来以为王安石和苏轼是死对头，后来查资料发现他们虽然政见不同，却互相尊重对方的才华。上次我和同桌因为小组合作的想法吵架，现在我想学着像他们一样，听听别人的意见。”这样的分享让传统文化不再是遥远的文字，而是解决现实问题的钥匙。

角色换位

“校长，如果苏轼来我们学校，算不算好孩子？”“我的兴趣爱好，学校能提供帮助吗？”“学习千年经典，到底有什么意义？”“同学犯错我报告老师，被说打小报告，该坚持真话吗？”

贝广勇书记逐一颔首回应，言辞恳切：“苏轼坚持自己的想法，又能尊重不同的声音，还能在逆境中保持善良和乐观，这正是‘好孩子’的模样。学校鼓励大家有主见、敢表达，就像苏轼一样，做独一无二的自己。”随后有学生问到：“我们现在学苏轼、学孔子，这些千年以前的知识，对现在的我们到底有什么用？”针对传统文化的现实价值之问，贝书记循循善诱：“孔子教我们‘仁’和‘礼’，是让我们学会尊重他人、团结同学；苏轼教我们‘一蓑烟雨任平生’，是让我们学会勇敢面对困难。这些智慧就像种子，慢慢会在你们心里生根发芽，成为一辈子的财富。”

孔子学堂+东坡学堂

东坡学堂，是济南市深泉外国语学校“孔子学堂”系列活动的重要组成部分。小学部始终坚持素质教育方向，重视传统文化教育，打造了“课堂浸润+活动实践+场景体验”的三维教育模式。

老师们将《论语》《弟子规》《中庸》等经典融入日常课堂，以经典诵读、故事新编等形式，让孩子们在琅琅书声中体悟文化魅力；除东坡学堂外，经典情景剧展演、读书节特色分享等轮番上演，为孩子们搭建沉浸式体验平台。

▲ 国学经典诵读；《弟子规》武术操

同时，学校更注重传统文化与生活实践的结合：组织“感恩父母”主题活动，让孩子用《弟子规》中的道理指导行动，为父母捶背、做家务；开展“传统文化小达人”评选，鼓励孩子们将学到的经典智慧运用到人际交往、学习成长中。

在深泉小学部的传统文化教育中，每个孩子的个性都被尊重，每个孩子的才华都能找到舞台：擅长表达的孩子可以化身“小东坡”“小孔子”分享感悟，逻辑清晰的孩子可以解读经典中的人际关系，心思细腻的孩子可以诠释先贤心语，创意十足的孩子可以设计文化主题作品。

这种多元化的学习方式，让孩子们的成长清晰可见：他们不仅积累了传统文化知识，更学会了独立思考、大胆表达；在面对问题时，能从经典中汲取智慧，拥有了更强大的内心；在与同学、老师的互动中，学会了尊重与包容，提升了沟通能力与合作意识。正如贝书记所言：“传统文化教育，就是让每个孩子都能在文化浸润中涵养家国情怀，在独立思考中树立自信品格，成长为最好的自己。”

如果你也希望孩子在传统文化中汲取力量，在自由氛围中快乐成长，在多元实践中全面发展，济南市深泉外国语学校小学部绝对值得关注！这里有深度、有创意的传统文化教育，正等待着每个独一无二的孩子，在千年文脉的滋养下，做最好的自己！