近日，济南市深泉外国语学校小学部迎来温馨一幕：六年级（1）班李玥晓、四年级（1）班李玥佳的家长手捧两面锦旗，郑重送到班主任周金金、尹怡航手中。锦旗上“师德高尚暖人心，教学精湛育幼苗”“爱心真心责任心，春风化雨润无声”的金色大字，不仅是家长的肺腑之言，更无声诉说着家校之间的信任与共鸣。

锦旗背后，是学生真实而动人的成长故事。李玥晓的母亲回忆，转学之前，大女儿因学业压力陷入焦虑，自信心受挫，整个家庭也随之倍感无措。今年4月份，考察多所学校后，女儿李玥晓转入深泉小学部。

变化，从入校第一天便开始发生。班主任周金金老师迅速捕捉到李玥晓的敏感与不安，立即给予了高度关注。课堂上，她创造机会鼓励李玥晓发言；课后，她发掘孩子潜在的口才特长，提供朗诵展示的平台；夜晚，她与生活老师协同关注孩子的起居与情绪状态。点点滴滴的关怀与专业引导，如涓涓细流，持续滋润着李玥晓的心田。有一次，李玥晓在朗诵练习中因紧张忘词而哭泣，周老师没有急于安慰，而是坐在她身边，轻声分享自己学生时代克服紧张的经历，还陪她一起逐句打磨语气、调整站姿，直到李玥晓重新拾起勇气完成练习。

▲ 红色主题成果汇报演出，李玥晓与同学共同表演《我喜欢红色》《如愿》

▲ 中医药文化课，李玥晓与周老师一起制作香囊

八个月过去，孩子的变化令人欣喜——性格日趋开朗，能主动完成作业、积极参与班级活动，更在元旦联欢会上自信表演评书。“从绝望到感恩，深泉给了孩子第二次成长的勇气。”

同样，内向文静的妹妹李玥佳，在班主任尹怡航老师的巧妙引导下，凭借对阅读的热爱，担任了班级图书管理员，通过组织“好书分享会”自然而然地融入了集体，建立了友谊。一次“好书分享会”上，李玥佳因紧张声音细小，尹老师没有打断她，而是走到她身边，轻轻拍了拍她的肩膀，用眼神给予鼓励，还带头为她鼓掌。待分享结束后，尹老师特意提到李玥佳分享内容中的独特见解，让她感受到被认可，此后她在分享会上的表现越来越从容。姐妹俩的转变，是深泉“美其各美”育人理念的最好诠释。

▲ 图书馆里，李玥佳与同学一起读书

家长的肯定，是对学校办学理念与实践成效的最高褒奖。面对锦旗，王义君总校长在欣慰之余，更强调了学校的教育坚守。他表示，孩子们在身体素质、学业进步、综合能力及精神面貌上的全面提升，离不开小学部管理团队及全体教师的辛勤付出。

学校始终坚守素质教育方向，深泉小学部以“三爱六好”为核心抓手：“三爱”立足德育根本，以孝为起点，逐步引导学生尊敬师长、热爱学校，进而外延至爱社会、民族与国家，遵循教育循序渐进的规律；“六好”并非另辟蹊径，而是通过学科学习转化为表达、写作、思维等核心能力，兼顾好身体、好习惯与好才艺，培养学生诗意、艺术性的表达与利己利他的综合素养。

▲ 李玥晓、李玥佳母亲与学校领导、学部老师座谈交流

王义君总校长说道，新时代对人才培养提出了更高要求，夯实学生的全面素质基础至关重要。这种基础能力，既是个体未来立足社会、实现梦想的支撑，更是贡献国家、服务社会的基石。而家校之间教育理念与具体做法的高度一致，正是孩子实现更好、更长远发展的关键所在。

深泉小学部践行“美其各美，做最好的自己”的核心育人理念，并将其转化为“一生一案”的精细化教育实践。针对插班生的特殊性，学部构建了“适应-融入-绽放”三步育人法。

周金金老师为李玥晓定制“自信培养计划”，利用其口才特长推荐参加朗诵比赛、广播播报等活动，逐步打破自我束缚；尹怡航老师发现李玥佳内向却爱阅读的特质，鼓励其担任班级图书管理员，在课间组织“好书分享会”，帮助她通过兴趣建立友谊。

▲ 李玥佳讲解读书分享手抄报

这种基于个体差异的精准培育，确保了每个孩子都能被看见、被理解、被赋能，真正成为自己成长故事的“主角”。

深泉的教育成效，离不开家校之间的紧密合作。“深泉的老师不是单向传递信息，而是和我们并肩寻找教育方案。”李玥晓母亲对此深有体会。

▲ 李玥晓、李玥佳母亲分享姐妹俩的成长

转学后，她每周都会收到周金金老师详尽细致的反馈，从课堂一次积极的举手，到情绪波动时的有效应对策略，老师都与家长保持密切、透明的沟通。尹怡航老师则建立了“每日微沟通”机制，通过照片、短视频，让家长“亲眼”见证李玥佳在宿舍整理内务、在教室参与劳动实践的成长瞬间。

张承煜的班主任李晶老师也十分注重与家长的沟通，每次张承煜在科创活动中有新进展，都会及时通过视频或文字的形式与家长分享。当张承煜在科创比赛前感到紧张时，李晶老师还和家长一起商量对策，家长在家中给予鼓励，老师在学校进行心理疏导，共同帮助张承煜调整心态。

▲ 李晶老师与张承煜交流谈心

这种全方位、深层次、即时性的家校互动，让家庭教育与学校教育实现了无缝衔接与同向发力。另一位插班生张承煜的父母同样为小学部送来锦旗，他表示，选择深泉，正是基于对学校“美其各美”育人理念的高度认同：“学校不仅关注学业成绩，更看重孩子的品德修养、习惯养成和心理成长，这与我们对‘全人教育’的期待完全一致。”

同样，品德是孩子成长路上最宝贵的素养，孩子归家后的良好表现，正是品德修养的直观彰显。家庭教育作为品德培养的核心载体，父母言传身教的潜移默化影响，深刻塑造着孩子的品格底色。学校则以专业的教育视角，为孩子的品德成长提供精准的引导与赋能，与家庭形成教育合力。

锦旗，是家校共育成果的闪亮勋章，而其背后支撑的，是深泉小学部精心构建的、硬件与软件并重的全方位、有温度的教育生态。

（一）优渥环境与精细关怀

小学部实行“小班精英制”，1:4优越师生比确保每位学生都能得到充分的关注与个性化指导。校园宛如多元成长乐园：高尔夫球场锻炼体魄与毅力，科创中心激发探索精神，智能书法教室浸润传统文化。同时，专业心理教师提供常态化辅导，生活老师24小时温情陪伴，从情绪疏导到习惯培养，给予学生全方位的支持与归属感。

（二）“八育”课程体系赋能全面发展

深泉小学部精心打造“八育”特色课程，为学生的多元发展与综合素养提升提供了广阔平台，在插班生的成长道路上留下了深刻的印记。这些课程远不止于兴趣培养，其深层价值在于潜移默化中塑造学生解决问题的实践能力、批判性思维、团队协作意识与社会责任感。

锦旗，是对过往工作的褒奖，更是对未来征程的鞭策。正如小学部主任李莹所言：“家长的认可源于孩子被真心对待的细节，这让我们更感责任重大。满意不是终点，而是我们追求卓越的新起点。”

深泉小学部以“三爱六好”为抓手，系统构建全面育人体系。更以王义君总校长提出的“做三心教师”的思想为指引：有爱心，以温情的表达关怀学生；有耐心，以诗意的表达激励学生；有恒心，以智慧的表达成就学生。持续书写家校社协同育人、让每一个生命灿烂成长温暖篇章。